夏日，夕阳西坠，松桃苗族自治县孟溪中学渐渐安静下来，李娜老师的宿舍里却飘散出阵阵饭香与欢声笑语，2名女孩围着灶台，一边翻炒着锅里鸡蛋，一边听李娜指导：“不要烫着手，火要小一点……”

这个温馨的镜头，是李娜与班上学生的日常。支教以来，这位来自东莞市麻涌镇古梅一中的《道德与法治》老师，不仅用知识雨露灌溉山区孩子，还用灶台的烟火气，温暖着一颗颗渴望关爱的心灵。

▲孟溪中学的莞铜协作班

持之以恒，久久为功。2024年支教期满，李娜又申请延期，挑起莞铜协作班班主任的重担，用责任与担当，用爱心与智慧，用付出与汗水，让拥有57名学生的莞铜协作班，如同春日抽穗的青苗，在东西部教育协作的沃土上拔节生长，不仅在成绩上脱颖而出，更成长为温暖向上、充满希望的集体。

锚定成长坐标 精心构建班级家园

“我想当老师”“我想当医生”……2024年9月，孟溪中学莞铜协作班开班。对于刚升初中57名孩子，李娜在开学之初，就制定“时间胶囊”计划，让每个学生给二十年后的自己写一封信，让每个学生树立自己的理想目标。

▲“时间胶囊”计划让学生给20年后的自己写一封信

▲李娜在上课

“理想是自己人生航标，二十年后联系我，我们到时候一起打开或邮寄给你。”李娜的“时间胶囊”计划让学生感到新奇，也让学生有了自己的目标与理想，激励学生为实现理想、做更好的自己而努力学习。

火车跑得快，要有车头带。李娜在新生开学阶段，通过细致的观察，组建强有力的班干部队伍挑选出有责任心、组织能力强的学生担任班干部，并不断地培养，帮助班干部学会做事、学会承担班级管理责任。

对做得好的班干部给予精神上或者物质上的表扬与奖励，让他们的付出被看见和认可，激励他们更大胆更主动地去管理班级，营造班级正气，为树立良好的学风奠定了坚实的基础。在她的培养下，班干部们逐渐成长为班级管理的得力助手，班级事务井井有条，同学们的自律意识也不断提高。

班级文化建设是李娜重点关注领域。她带领学生打造了温馨的班级图书角，让孩子们能畅游书海享阅读快乐，浸润书香为人生奠基，从爱上阅读到爱上学习。班上张贴“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“入班即静，入座即学”标语，营造安静的学习环境，倡导同学之间友爱互助、向上向善。

▲莞铜协作班上的荣誉墙

打造班级荣誉墙，将表现特别好或参加学校各项活动获奖的同学相片打印张贴，并将主动帮助和关心同学、对人有礼貌的同学记录在荣誉墙上，营造进取、团结友爱的班级氛围。为让孩子们健康成长，李娜邀请东莞帮扶松桃医疗专家苏丽艳开展主题为“善爱青春、守护成长”青春期知识讲座，为学生解除成长烦恼；她邀请东莞名师、金牌班主任黄少玲老师到班上来上课，不断拓宽学生的视野。

▲苏丽艳为班上孩子做讲座

文明其精神，野蛮其体魄。李娜特意从东莞带来数百个羽毛球，并自费购置3副球拍及数十个毽子。每当课间铃声响起，班级门口便热闹非凡，同学们纷纷拿起球拍，尽情挥洒汗水，欢笑声此起彼伏。运动让学生们在紧张学习之余得到放松，培养运动习惯与团队协作精神，让劳逸结合的理念在校园中生根发芽。

用爱浇灌心灵 家校共育促学生成长

周末，是李娜的宿舍最热闹的时候。学生结伴而来，与她一起做饭，一起炒菜，宿舍弥漫饭菜香味，也散发浓浓温情。12岁的小丽（化名）经李娜的照顾，单亲家庭子女的她，性格变得越来越开朗。

李娜有20多年教龄，谙熟学生成长心理与成长的烦恼。在她的眼中，每个学生都是独一无二的个体，都需要被关注、被关爱。2024年9月，开学之初，她对每个学生做了细致地摸底，发现班上有18人是留守未成年人，也有多名学生是单亲家庭的孩子。小丽与小芬（化名）的经历，让李娜格外心疼。

小丽出生才几个月，母亲就离开了，性格内向而懦弱；小芬因父母感情不和，母亲长年在外打工，长期缺乏母爱，胆小怕事。刚开学时，她们因不适应住宿生活而哭闹不止，不愿意在学生集体澡堂洗澡，哭着闹着要回家。李娜便将她们带回自己宿舍，让她们在自己的宿舍洗澡，用温暖的拥抱安抚她们的情绪。

此后的日子，李娜经常与她们聊天、散步，分享生活中的点滴，讲生活里的趣事，教她们做菜，让她们学会照顾自己，帮助她们建立自信，逐渐走出心理阴影， 培养她们的生活自理能力，树立人生目标。目前，在李娜的关爱下，两个原本内向自卑的女孩逐渐变得开朗自信，还会主动帮助其他同学。

▲李娜在宿舍给孩子们做营养餐

▲学生在李娜处“加餐”，有肉有鸡蛋有素菜。

李娜用心用情关爱每一位学生，尤其对留守未成年人倾注了加倍关爱，用母性的温柔为他们构筑起温暖港湾。经常邀请孩子们来自己的宿舍，给他们做营养餐，在吃喝谈笑之间既让他们感受家的温暖，又加强了沟通。作为班主任，每晚查宿舍时，她的包里总是装有煮熟的鸡蛋、面包或巧克力等，这是她特意为正处发育期、容易饥饿的孩子们准备的“能量补给”。因此，在李娜的宿舍备得最多的是鸡蛋。

语言是苍白的，但行动是有力量的。正因为她对孩子的关爱，落到每一个细节。拉近了她与学生的心灵距离，让学生能“亲其师而信其言”，让老师的语言更有说服力，也能更好地起到教书育人的作用。

教育是双向奔赴，需要学校、老师与家长携手同行。为强化“家校”沟通，建立更加完善的家校沟通机制，李娜定期组织家长会和家访活动，与家长保持密切联系。针对学生出现问题时及时与家长沟通，让家长了解孩子在学校的表现情况，提高家长对孩子教育的重视程度，共同促进学生的健康成长。

在开学的第一天，小红（化名）的父亲反复说：“孩子的胆子大。”作为有20多年教龄李娜，当然知道她爸爸说“胆子大”意味着什么。果然，小红是典型的“刺头”。

拿捏这样的“刺头”，对于教学经验丰富的李娜而言，有的是“手段”，她采取的手段，是让她 担任班级纪律委员，手把手地教她如何管理班级纪律，并与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长。目前，小红不但改掉了不良习惯，学习态度也端正了不少，成绩随之突飞猛进，还立下目标，要在期末考试中取得优异成绩。

李娜说：“每个孩子都有可塑性，每个孩子都不能少，相信在家校共同努力下，学生必定在温暖的环境下茁壮成长。”

汇聚东西智慧 打造教育协作典范

德国哲学家卡尔•西奥多•雅斯贝尔斯有句名言：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在孟溪中学建莞铜协作班的初衷，就是要整合东西部协作资源，打造一个学习氛围、课堂纪律、成绩表现、思想品德等各方面都优秀的班级，起到示范效应，辐射其他班级，再辐射整个学校，从量变到质变，从而提升孟溪中学的教育教学质量。

作为孟溪中学第一届莞铜协作班的班主任，李娜肩负着东西部教育智慧融合的重任，责任重大。她充分发挥东莞教育资源优势，将先进的教育理念和教学方法引入班级。线上，她借助东莞派出学校的名班主任工作室的主题班会课件，开展丰富多彩的德育活动；线下，邀请东莞名师到孟溪中学送课，为学生们带来全新的学习体验。这些举措不仅拓宽了学生们的视野，也促进了学校教学的改革与进步。

▲莞铜协作班获得的各项奖励

经过努力，莞铜协作班在各方面都取得了优异成绩。学风上，同学们形成了比学赶超的良好氛围，思想品德方面，互帮互助、团结友爱的风气盛行。学校的各项评比莞铜协作班都名列前茅，在每次的文明宿舍评比中莞铜协作班更是独占鳌头，五个宿舍全部都被评为每月文明宿舍，目前莞铜协作班成为了孟溪中学的一道美丽的景线。

不以分数论英雄，让花成花，让树成树是李娜的目的。然而，学生内驱力已被激发，无心插柳柳成荫，在全县举行的期中考试中，莞铜协作班作为孟溪中学七年级七个普通班之一，考试成绩的总平均分以较大的优势超过其他同类班级，作为普通班优生成绩特别突出，其中全级前二十名三人，前五十名有八人，前一百名有十三人。好成绩得到了学校和家长的赞许。目前，莞铜协作班已经成为孟溪中学先进教学理念实践的前沿阵地。

道不尽的感人故事。李娜说，放眼未来，将不忘初心、继往开来，在平凡而有意义的工作岗位上,讲好莞铜（虎松）东西部协作共向未来的精彩故事。用心用情用力为松桃教育的发展贡献自己微薄的力量。在这片充满希望的土地上，书写更多动人的教育故事。