书香莞邑，悦读之城。近年来，东莞市积极开展青少年学生读书行动，围绕“把书真正读起来，把阅读习惯真正培养起来，让阅读成为师生学习活动方式”的目标，构建独具特色的“五维体系”，即有维度的阅读空间、有广度的阅读资源、有温度的阅读人才、有深度的阅读课程、有态度的阅读活动，系统推进书香校园建设。在东莞，一场关于阅读的改变正在悄然发生……

阅读空间有维度，让校园“美”起来

东莞市出台《东莞市教育局关于进一步加强中小学阅读空间建设与应用的工作意见》，一校一案，建设“处处可读、时时能读、人人悦读”的高品质阅读空间，绘就“把学校建在图书馆里、让成长立在大阅读中”的蓝图，让“好书常伴左右、图书触手可及”成为莞邑校园最美的风景。以“构建多元开放智慧阅读空间，构建协同共享文献信息资源体系，建设多层次图书馆人才梯队，打造‘书香校园’活动品牌，提升定位精准高质量阅读空间服务，提升阅读空间‘数’‘智’管理水平”为举措，孕育阅读教育新生态，以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”。

阅读资源有广度，让阅读“活”起来

东莞市出台《东莞市中小学图书馆 (室)图书新增剔旧工作指引》,优化馆藏图书结构，构建比例合理、内涵丰富、适宜师生的馆藏资源。各中小学校发挥本校优势，通过“你选书、我买单”“互联网 + 图书馆”等活动优化、拓展资源渠道；通过分级阅读，实现多元智慧匹配阅读资源供给等形式多样的活动，致力打造“会生长、能流动、有智慧”的阅读资源互动中心，让阅读“活”起来。

阅读人才有温度，让阅读“潮”起来

组织开展“莞邑少年领读人”展评活动和东莞市优秀阅读指导老师评选活动，发挥“头雁领舞”效应，让一群热爱阅读、坚持阅读的老师，引导激励更多学生“爱读书、读好书、善读书”，实现“雁阵齐飞”格局，让东莞成为一座“爱阅之城”。近两年，东莞市共评选出市优秀阅读指导老师328人次，5人荣获广东省中小学“最美图书馆馆长”称号。一群爱读书的老师和馆长，带领一批爱阅读的学生，相信在这样浓厚的阅读氛围里，未来会有更多学生爱上阅读、善于阅读，成为校园阅读的中坚力量。

阅读课程有深度，让课程“品”起来

打造有深度的阅读课程，是教育改革进入素养时代的必然要求。开设新生入馆教育课、阅读方法指导课培养学生利用图书馆和文献信息资源的意识和能力，提升学生阅读素养，让学生在阅读中成长；探索阅读与学科教学相互融合的阅读教育新生态，开展“整本书”阅读及方法指导，自主研发活动型课程、创作型课程，活跃及深化学生主题阅读活动，打造“品质阅读”；将读书行动与红色爱国主义教育紧密结合起来，以红色阅读活动夯实立德树人根基。在全国首届“传承红色基因，讲好中国故事”红色阅读主题系列活动，全国5099份读后感系列交流作品中，东莞市占866份(广东省占1218份)，全国30部校园原创影视戏剧系列交流作品中，东莞市有2部作品入选(广东省5部)。

阅读活动有态度，让活动“香”起来

“手捧书卷，心有余香”，组织开展“学习新思想，做好接班人”“学科学 爱科学”“经典名著整本书阅读”等系列主题阅读活动，营造浓厚的读书氛围，以丰富多彩的阅读内容和新颖、活泼、多样的阅读方式，引导、培养、激励更多学生“爱读书、读好书、善读书”，共沐书香。组织开展“强国少年说”莞邑少年读书演讲视频大赛和读书分享活动，读后感、思维导图、绘图、表演视频、读书演讲等大批作品在“学习强国”东莞学习平台展播和国家智慧教育读书平台分享，2023年分享数量超2万份，各类指标均在全省排名第一，综合指标全国排名第一。活动促进青少年学生更加热爱中华文化、增强文化自信，培养青少年学生读书报国的远大理想。